El artículo muestra una investigación sobre la relación existente entre la autonomía del estudiante y el aprendizaje de lenguas a través de los blogs. El estudio se ha llevado a cabo entre alumnos de postgrado en Gujarat, India, mediante un proyecto de redes sociales.
AUTONOMÍA Y APRENDIZAJE DEL LENGUAJE
De este apartado resaltaré la idea de que la noción de “autonomía” no está exclusivamente ligada a la idea de independencia, sino que factores como la interacción, colaboración o negociación también fomentan el incremento de la autonomía. Por lo tanto, más que independencia, la autonomía parece estar más ligada a “la interdependencia”.
AUTONOMÍA Y BLOGGING
El propósito de la investigación se centra la idea de cómo a través del ‘blogging’ se pueden desarrollar las habilidades comunicativas, facilitar el acceso al conocimiento, ayudar a la toma de decisiones o desarrollar estrategias de aprendizaje.
VISIÓN GENERAL DEL PROYECTO
Divididos en grupos de 3, los alumnos rellenaron una encuesta antes de la investigación sobre su independencia, habilidades sociales, informáticas y de coordinación. A todos se les pedió que reflejaran sus opiniones sobre el proyecto a modo de diario así como la creación de un blog siguiendo una serie de pasos en el que tendrían que publicar dos artículos: uno relacionado con su programación y otro se interés propio.
METODO DE INVESTIGACIÓN
Los blogs se analizaron teniendo en cuenta los siguiente parámetros:
a independent language-learning skills and strategies
a decision making and ability to face challenges
a developing interdependence leading to independence
a motivational factors
Se efectuaron además entrevistas personalizadas.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
En relación a las habilidades y estrategias, los alumnos valoraron sobre todo la capacidad de generación de ideas y ajuste del propósito. El hecho de tener que tomar la iniciativa en la elección de temas, por ejemplo, ayudó a que pensaran de manera más independiente. La autonomía también se ve reforzada por el hecho de tener que tomar decisiones y asumir la responsabilidad de los artículos. La toma de decisiones se refleja en diversas etapas: planificación, monitorización, implementación, tomar la iniciativa y gestión de recursos. Por otro lado, la interrelación entre los compañeros para resolver dudas, evaluarse o coordinarse entre ellos, lleva a la eliminación de la posible ansiedad que se pueda generar en una clase al estar frente al profesor. Esta interdependencia inicial también fomenta la autonomía del alumno en etapas posteriores.
Por último, el artículo menciona la continua sensación de logro de los estudiantes al usar el blog para relacionar motivación intrínseca y autonomía.
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
El uso del blog fomenta la autonomía de los alumnos, desarrollando habilidades tanto cognitivas como de lenguaje que facilitan la toma de decisiones y la independencia. Aunque características como la de “adsense” de Blogger pueda aumentar la motivación extrínseca, en el caso del “blogging”, el proceso requiere un alto nivel de motivación intrínseca para precisamente llevar a cabo determinadas acciones de manera independiente.
CONCLUSIÓN FINAL
El uso del blog es una manera de dar la palabra a los alumnos para que estos expresen su punto de vista de manera más autónoma, lo cual se consigue mediante el trabajo de la motivación intrínseca, las habilidades cognitivas y la confianza necesaria para poder usar un determinado lenguaje y tomar una serie de decisiones en diferentes niveles.
REFERENCIA:
Bhattacharya,
